1. 研究目的与意义
一、 本课题研究的背景
2020年暴发的新冠疫情，对我国社会、经济、文化、生活造成了巨大的影响，也给我们的工作学习与生活都带来了极大的不便。全国各阶段学生都开展了“停课不停教、停课不停学”的线上教学活动，线上线下融合逐渐成为教育的基本模式和抓手。现阶段，虽然国家防疫政策有了较大改变，但是不同地区疫情形势不同，学校的教学也会面临不同的考验。
在此之前，身处疫区或已被隔离确诊的个体可能会出现“健康不确定性” 与外界对其恐惧和同情并存的复杂态度更易产生恐慌、 内疚、 担心、 自责等情绪反应；学生在家就可能在学业方面出现厌学，学业压力较大，在学业适应方面也可能出现一些问题，甚至亲子关系也可能会出现裂痕，以及复学以后，部分学生也会存在一些心理问题，而现阶段因自身原因请假停课，也会产生一些焦虑的情绪。作为社会主义事业的建设者和接班人，学校不仅要关注学生文化知识能力的培养，还需要加强中学生心理素质的塑造。特别是中学这个阶段，正是孩子形成正确价值观的重要时期，学生心理在疫情期间也很可能会出现一些不好的倾向，而德育工作是塑造中学生品格的重要方式。因此，在疫情常态化日益严峻的挑战下，开展德育工作极其重要。
2. 研究内容和预期目标
1. 内容：
一、概念界定
(一）疫情封控常态化
3. 研究的方法与步骤
一 本课题采用的研究方法：
1、案例分析法 2、历史研究法
二 步骤：
4. 参考文献
[1] 杨文湛 .高职院校德育与心理健康教育有机融合的教学设计[J]. 武汉铁路桥梁职业学院
[2] 段媛媛. 后疫情时代线上线下融合的高职学生心理健康教育与德育教育耦合发展研究[B].山西水利职业技术学院，山西 太原 030032
[3]张扬. 高校德育与心理健康教育融合的有效性研究[D]. 广西师范大学，2012
5. 计划与进度安排
1.2024.09-2024.10 确定论文选题，联系导师
2.2024.10-2024.11 选题的审核，查找相关资料、文献、期刊和导师谈论论文计划进度及安排，开题报告及论文写作规范相关内容
3.2024.11.18-2024.01.12 撰写开题报告
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