1. 研究目的与意义
（1）研究背景
随着《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件的出台，我国教育界关于学前教育的关注度更上一个新台阶。幼儿教师是学前教育阶段中幼儿学习的引路人，承担着教育和保育的双重责任，不同成长阶段的教师对幼儿德智体美等多方面发展的作用不同。新手教师与熟手教师都是教师专业成长道路中的身份，对幼儿的发展起到关键作用。
区域活动又称为区角活动，是上世纪70年代从美国引进我国学前教育界的新名词，是幼儿园教育的重点部分。教师根据幼儿的身心发展水平、兴趣和需要构建活动场所，有建构区、科学区、美工区、阅读区等，不同幼儿园的活动区域划分略有不同。《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应当以游戏为基本活动。幼儿在区域活动中根据自己的喜好和内心想法，结合自身的水平，进行个别化、自主化游戏活动。
2. 研究内容和预期目标
（一）研究内容
1.以某幼儿园中班两位教师（新手、熟手教师）为研究对象，根据幼儿违规行为表现及教师具体应对策略，从违规行为特点和新手与熟手教师应对幼儿违规行为的策略类型、情感态度、有效性进行研究，分析新手教师与熟手教师幼儿教师应对策略的特点：
（1）幼儿违规行为特点
3. 研究的方法与步骤
（一）研究方法
1.文献法：通过梳理国内外关于幼儿违规行为、新手与熟手教师、教师应对策略的相关文献了解有关教师应对幼儿违规行为的研究现状。
2.观察法：对幼儿教师在幼儿园区域活动中对幼儿违规行为的应对措施进行非参与式观察。
4. 参考文献
[1]周圆圆.集体教学活动中新手与熟手教师应对幼儿违规行为的策略比较研究[D].贵州师范大学,2022.
[2]刘家坊.有效课堂管理行为［Ｍ］．四川：四川教育出版社,2003:182.
[3]高志娟.3-6岁幼儿违规行为研究[D].南京师范大学,2011.
5. 计划与进度安排
1.2024年3月12日之前，按照指导教师要求，查阅相关文献，完成开题报告。
2.2024年5月1日之前，在指导教师的指导下，结合自己的选题，选择适当的研究方法，采集并分析数据，完成论文初稿的撰写和英文翻译任务，及时填写论文指导记录表。
3.2024年5月15日之前，根据指导教师的意见，反复修改论文；按照学校要求，进入指定系统中检测论文的复制比（查重），复制比高于30%的，要进行修改。经过指导老师同意，在毕业论文系统中，提交初稿。
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
